Сценарий мероприятия с родителями во второй младшей группе - Семейная гостиная «Семья и семейные традиции» методическая разработка (младшая группа) на тему. Сценарий совместного развлечения для детей и родителей первой младшей группы «Раз, два три, четыре
Татьяна Вельц
Конспект совместного нетрадиционного мероприятия с родителями «Моя семья» (вторая младшая группа)
Цель : Формировать представление у детей о семье . Воспитывать любовь и уважение к членам семьи .
Задачи : Учить проявлять заботу о родных людях. Привлечь родителей к активному участию в воспитательно – образовательном процессе. Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности. Установление партнерских отношений между педагогами, детьми и их родителями ; создание атмосферы общности интересов; содействие осознанию родителями своей воспитательной роли в семье , характера общения с детьми в рамках семейного воспитания; повысить статус ребенка и семьи в целом . Развивать уровень коммуникативности детей.
Воспитатель : Здравствуйте уважаемые родители ! Я очень рада вас видеть на нашей встрече. И сразу приглашаю вас в круг поиграть.
Родители встают в круг , дети внутри круга, лицом к родителям .
Речевая игра :
Здравствуй солнце золотое! Показать руками круг
Здравствуй небо голубое! Поднять руки над головой
Здравствуй вольный ветерок! Волнистые движения руками
Здравствуй маленький дубок! Присесть
Здравствуй утро!
Здравствуй день! Хлопать в ладоши
Нам здороваться не лень! Вытянуть руки вперед ладонями вверх
Воспитатель : Садитесь пожалуйста на стульчики, а тема сегодняшней встречи «Моя семья » .
Когда мы вместе – ты и я,
Печали нет : душа в покое,
Как хорошо, что есть семья –
На свете - самое родное.
Воспитатель : Кто может сказать, что такое семья ? (Ответы родителей )
Воспитатель : Семья - это прежде всего самые близкие и родные люди. Они заботятся о вас, дарят любовь. Семья является опорой для ребёнка. Ведь очень приятно и радостно получать и дарить любовь своей семьи !
Ребята, а вас любят в семье ? Как вы догадались, что вас любят? (целуют, жалеют, говорят ласковые слова)
А за что вас любят? (слушаюсь маму, папу, прибираю игрушки)
Молодцы! Значит вы тоже заботитесь о своей семье - слушаетесь , помогаете, прибираете свои игрушки, не хотите расстраивать своих близких. Как хорошо, что у каждого человека есть дружная семья !
Воспитатель : Давайте мы вместе поиграем.
Игра : «Я коснусь ладошкой солнца»
Я коснусь ладошкой солнца. Хлопки родителей и детей друг с другом
Что живет у нас в оконце. Соединить большие и указательные пальцы,
левой и правой руки друг с другом, получится
«оконце» , посмотреть в него.
Солнце спряталось на дне Сделать приседание
В нашей бочке во дворе. Родитель
образует замкнутый круг.
Я коснусь ладошкой неба Хлопки родителей и детей друг с другом
Улыбнулось оно мне бы Дети и родители улыбаются друг другу
В чистой голубой воде
В нашей бочке во дворе Родитель вытягивает руки перед собой и
образует замкнутый круг.
Я коснусь ладошкой ветра Хлопки родителей и детей друг с другом
Что гуляет возле вербы Пальцами рук изображают волны
Легкой рябью на воде.
В нашей бочке во дворе Родитель вытягивает руки перед собой и
образует замкнутый круг.
Я коснусь ладошкой песни Хлопки родителей и детей друг с другом
С ней, конечно интересней,
Плыть корабликом в воде Ладони рук соединить вместе и изобразить
В нашей бочке во дворе Родитель вытягивает руки перед собой и
образует замкнутый круг.
Игра : «Матрешки»
Родители встают в круг взявшись за руки, дети стоят во внутреннем круге
Ходим, ходим хороводом
Перед всем честным народом
Сели, встали, себя показали
Попрыгали потопали, в ладоши мы похлопали.
Воспитатель : Уважаемые родители , предлагаем вам взять бумажные сердечки с пословицами о семье , внимательно прочитать и объяснить ее значение.
Воспитатель : Наши дети вместе с родителями приготовили стихи о семье , давайте послушаем.
Что такое семья ?
Вам скажу по секрету -
Это папа и мама
Всех дороже на свете!
Две бабушки, два дедушки,
Родители и я -
Вот так и получается
Обычная семья . …
Что такое семья ?
Это бабушка и дед
Пирожки и конфеты
Но конечно люблю их
Совсем не за это
Что такое семья ?
Вот оно мое счастье
Где я нужен всегда
Где добро и участие
Что такое семья ?
Где меня понимают
Ждут в любую погоду
Вас люблю я сильнее
С каждым днем год от года
Большая у меня семья ,
Но главная в ней,
Конечно, Я!
Воспитатель : Наша встреча продолжается! В семье все делается вместе , вот сегодня мы вместе будем выполнять работы из предложенных художественных средств. Совместная работа родителей и детей .
С весенним первым праздником
Вас - дружно - поздравляем,
И самого прекрасного
Вам от души - желаем!
Дети вручают подарки мамам и бабушкам сделанные своими руками.
Публикации по теме:
Хочу представить вашему вниманию фотоотчет мероприятия "Веселый снеговик", проходившего во второй младшей группе в течении года. Зима.
Хочу представить вашему вниманию фотоотчет спортивного мероприятия, проводимого во второй младшей группе в течении года. Здоровье, сила,.
Есть ли в мире наиболее волшебная и удивительная пора года, чем зима? Укрывает она белым одеялом землю, которая терпеливо ждала такой.
Конспект НОД по развитию речи «Моя мама» (вторая младшая группа) Цель: Формировать у детей умение выражать любовь к самому близкому и родному человеку-маме. Задачи: Образовательные: 1. Познакомить с новым.
Конспект занятия «Моя семья» (младшая группа) Задачи: формировать умение различать изображения людей по возрасту и полу; учить детей называть членов своей семьи.
Автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида «Детский сад № 8 муниципального образования Динской район».
Оксана Перерва
Конспект совместного с родителями мероприятия в младшей группе «Играем вместе с детьми»
Цель:
Познакомить родителей с играми, направленными на развитие речевых и моторных навыков у детей младшего дошкольного возраста.
Программное содержание:
Закрепить знание знакомых детям стихов и песенок;
Способствовать развитию у младших дошкольников умения вступать в речевое общение;
Стимулировать эмоциональное содержательное общение ребенка со взрослым;
Поддерживать и развивать интерес детей к совместной игровой деятельности;
Развивать дыхательный аппарат детей;
Вызвать эмоциональный отклик.
Материал:
фасоль разного цвета, стаканчики соответствующего цвета для ее сортировки; мисочки с горохом, подносы с мукой или манкой на каждого ребенка, куски веревки, бельевые прищепки, готовое соленое тесто, поднос для пирожков, бумажные салфетки, физкультурное оборудование для игры в паровозик.
Предварительная работа:
выставка пособий, направленных на развитие мелкой моторики и речи; консультирование родителей по изготовлению этих пособий.
Ход:
Родителям предлагается расположиться на заранее приготовленные места для них за столами. Рядом стоят стульчики для детей.
Воспитатель: Дорогие родители! Сегодня мы продолжим разговор о речевом развитии детей третьего года жизни. На всех этапах жизни ребенка движения рук играют важнейшую роль. Обычно, ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Известно, что в последние годы уровень речевого развития детей заметно снизился. Одной из причин этому является то, что родители меньше говорят с детьми из-за своей занятости. Дети и сами стали меньше говорить, потому что стали больше смотреть телевизор. Они стали реже делать что-то своими руками, потому что современные игрушки и вещи устроены максимально удобно, но не эффективно для развития моторики. Мы покажем вам игры, направленные на развитие речи малышей посредством развития мелкой моторики. Пожалуйста, выполняйте игры по нашему показу вместе с ребенком, поощряйте малыша к проговариванию своих действий, называнию предметов, будьте внимательны и активны!
Игра «Давайте познакомимся».
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья.
Дети вместе с родителями, проговаривая текст, поочередно дотрагиваются пальцами левой руки до пальца правой (показывают его, начиная с большого (дедушка, и кончая мизинцем (я). На последние слова разжимают и зажимают ладони в кулак (вот и вся моя семья).
Воспитатель: А сейчас мы покажем вам несколько игр с использованием предметов домашнего обихода. Достоинством этих игр является то, что для их проведения не требуются какие-то специальные игрушки, пособия; в играх используется подручный материал, который есть в каждом доме.
Игра «Золушка»
Детям предлагается рассортировать фасоль по цвету – переложить из тарелки, где фасоль смешана, в цветные стаканчики, отделив белую фасоль от цветной. Родители активно помогают детям.
Игра «Перебери горох»
Перед детьми стоят два блюдечка, в одном из которых горох. Детям необходимо переложить горох из одного блюдечка в другое, беря горох двумя пальцами, Родители помогают детям, сопровождая действия детей стихами:
С блюдца я беру горошки.
Словно птица клювом крошки.
И полны мои ладошки,
Держат пальцы все горошки.
Воспитатель: Для детей третьего года жизни важен процесс, а не результат, поэтому, если он не хочет заниматься тем, что вы ему предлагаете, не настаивайте, смените вид деятельности, а потом вернитесь опять к предыдущему заданию, либо совсем прекратите занятие и перенесите его на другое время. Поэтому сейчас мы отвлечемся и сделаем пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика «Мои игрушки»
Есть у нас игрушка:
Это-погремушка,
Это-толстый мишка,
Это-чудо-книжка,
Это-неваляшка,
Это-кукла Машка.
Раз,два,три,четыре,пять,
Будем снова проверять.
Воспитатель: А теперь можно продолжить наши игры.
Игра «Творчество на кухне»
На поднос насыпается ровным слоем мука или манка, получается отличный фон для рисования пальчиками. После того, как дети нарисуют что-нибудь (линии, волны, солнышко и т. д., достаточно просто встряхнуть поднос и получается снова чистый лист.
Игра «Непослушный котенок»
Родители берут обычные бельевые прищепки и несильно щипают руку ребенка за первую фалангу каждого пальчика:
Сильно кусает котенок-глупыш,
Он думает, это не палец, а мышь.
Но я же играю с тобою, малыш,
А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш!»
Игра «Мамины помощники»
Родители натягивают небольшой кусок бельевой веревки на уровне плеч ребенка, ребенок прищепляет прищепки:
Прищеплю прищепки ловко
Я на мамину веревку.
Воспитатель: А теперь мы поедем в поезде. Занимайте места!
Все выстраиваются «паровозиком» - впереди воспитатель, за ним родители с детьми (ребенок впереди мамы или папы) и «едут» по группе, меняя направление, преодолевая препятствия. Потом «поезд» возвращается (дети и родители рассаживаются за столы).
Игра «Подуй на пушок»
Дети дуют на привязанный к нитке пушок.
Игра «Вот такое тесто»
Перед родителями и детьми лежат дощечки с соленым тестом. Предлагается «испечь пирожок» - раскатать тесто, вылепить пирожки и выложить свои пирожки на общий поднос.
Воспитатель: Мы отнесем наши пирожки повару, он их испечет.
Вот и закончился наш вечер. Спасибо, уважаемые родители, за время, проведенное с вашими детьми. Надеемся на наше дальнейшее сотрудничество. В конце хотелось бы сказать, что только целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики движений пальцев рук у детей младшего дошкольного возраста во взаимодействии с родителями способствует формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное, способствует сохранению физического и психического здоровья детей. Все это напрямую готовит его к успешному обучению в школе.
Конспект совместной досуговой деятельности для детей младшего дошкольного возраста и родителей. Встреча в клубе «Мое солнышко».
Курилова Ольга Анатольевна, педагог-психолог МБДОУ детский сад комбинированного вида №7 «Сказка», п. Мостовской Краснодарского краяОписание материала: материал может быть полезен педагогам-психологам, воспитателям дошкольных учреждений. Данное мероприятие является первой встречей в детско-родительском клубе «Мое солнышко».Эта встреча может быть организована и как отдельное мероприятие. Ее целесообразно проводить в конце периода адаптации детей к условиям детского сада, когда эмоциональное состояние малышей стабилизировалось. Хорошо, если участвуют два педагога: педагог-психолог и воспитатель. Один выполняет роль консультанта, снабжающего родителей необходимыми сведениями, и обучает их некоторым специальным умениям, приемам взаимодействия с ребенком, другой помогает организовать детей и взрослых, демонстрирует технические приемы. Частота встреч определяется участниками клуба. Рекомендуемая периодичность – 1 раз в квартал.
Цель: формирование детско-родительских отношений в процессе совместной деятельности.
Задачи:
- обеспечить эмоционально-положительное взаимоотношение между участниками группы (детьми, родителями и педагогами);
- познакомить родителей с эффективными способами взаимодействия с детьми;
- формировать у детей навыки совместной деятельности, элементы сотрудничества;
- развивать социальные эмоции: соучастие, сопереживание, радость за результат совместной деятельности;
- воспитывать у детей активность, уверенность к себе, доброжелательное отношение к окружающим.
- развивать творческие способности детей и родителей (музыкально-ритмические, изобразительные);
- познакомить участников с новым способом рисования - пальцеграфией
- развивать рефлексию.
Формы организации: групповая, в парах (ребенок – родитель), индивидуальная (в случае затруднений).
Средства: игротренинг, телесное взаимодействие, имитация, эмоциональное присоединение, рефлексия, изобразительные (пальцеграфия).
Материалы: Солнышко – мягкая игрушка на липучке со звуковым оформлением, зонт, краски для рисования пальчиками или гуашь, тарелочки для красок, бумага (листы ватмана), разноцветные осенние листочки (можно пластиковые), аудиозаписи: спокойная мелодия, веселая мелодия (для фона), песня «Я с листочками хожу»(автор Ю.Селиверстова).
Оборудование: музыкальный центр, большой мольберт или детский стол, мягкое напольное покрытие, подушки или мягкие игрушки.
Ход встречи:
1 часть. Организационная.
Звучит спокойная музыка (фон)Ведущий (педагог-психолог). Здравствуйте, дорогие мамы, папы и детки! Мы рады встрече с вами в клубе «Мое солнышко». Для того, чтобы нам всем было удобнее общаться, предлагаю вам сесть в кружок вместе со своими малышами. Для удобства можно воспользоваться подушками, мягкими игрушками. (Ведущий показывает, как можно сесть, посадить перед собой ребенка).
Ведущий. Кажется, только вчера вы впервые привели своих малышей в детский сад. Для кого-то это время было очень нелегким. Но теперь уже все трудности, слезы, тревоги позади. Все в порядке. И мы все можем порадоваться своим маленьким победам.
Зачем же мы собрались сегодня? Во-первых, поближе познакомиться, узнать друг друга; во-вторых, научиться новым способам общения со своими детьми с помощью игры и творчества. А еще, я надеюсь, мы все вместе испытаем массу положительных эмоций.
2 часть. Игротренинг (коммуникативные игры и упражнения)
Упражнение «Здравствуйте, это мы!»Ведущий. А сейчас я попрошу вас представиться и представить своего ребенка. Передавая по кругу игрушку – солнышко, нужно назвать свое имя и отчество и имя своего малыша. Можно сказать о себе все, что вы хотите. Давайте, я начну первая.
Ведущий представляется, говорит о себе несколько слов, затем передает игрушку соседу слева. Так, переходя из рук в руки по кругу, солнышко возвращается к ведущему
Ведущий. У меня не зря в руках это солнышко. Именно так: «Мое солнышко» мы часто называем своих малышей.
Ребенок – это солнышко,
Ребенок – это ветер
Ребенок – это главное,
Что есть у нас на свете.
Игрушка – солнышко со звуковым эффектом «весело смеется». Ведущий прикрепляет ее к оконному стеклу (или на другое видное место)
Пусть это Солнышко будет талисманом наших встреч, эмблемой нашего клуба. Ведь солнце – это символ тепла, радости, добра. Его лучи как теплые мамины руки. В народе не зря говорят: «От солнышка тепло, от матушки добро».
Упражнение на телесное взаимодействие «Обнимашки».
Ведущий: Мамочки, обнимите своих деток, приласкайте, шепните им на ушко ласковое словечко. И вы, детки, крепко-крепко обнимите своих мам.
К маме прижимаемся. Вот так! Вот так!
Маме улыбаемся. Вот так! Вот так!
Здорово! Молодцы! А теперь давайте поиграем, а то мы засиделись.
Имитационная игра «Солнышко и дождик»
Звучит веселая музыка (фон)
Ведущий:
Смотрит солнышко в окошко. Дети и взрослые стоят в кругу,
Светит в нашу комнату. повторяют движения за ведущим
Мы захлопаем в ладошки. Все хлопают в ладоши,
Очень рады солнышку! затем топают
Хлоп-хлоп, топ-топ.
Но вдруг тучка набежала. Дети убегают к мамам,прячутся под
Вот и дождик застучал «крышу»(руки, соединенные над головой)
Кап-кап, кап-кап. Приседают на корточки и легко ударяют-"капают" по коленям
2-ой вариант: дети прячутся под зонт(2 зонта).
Игра повторяется 2-3 раза.
Дождик, дождик, полно лить,
Малых детушек мочить!
3 часть. Творческая работа.
Создание коллективного коллажа «Солнышко и дождик»Ведущий. Посмотрите-ка, ребятки, солнышко и дождик нам подарки оставили. Это волшебные краски! Скажите, какого цвета краски? (желтого, красного, голубого) . Хотите порисовать? Тогда все - и дети, и родители, подходите сюда, к столам.
Дети и родители подходят к столам, на которых стоят баночки с краской для пальцеграфии, лежат листы бумаги.
Ведущий. Ой, а чем же мы будем рисовать? У нас ведь нет кисточек. (Выслушиваются предположения детей и родителей ). А вы знаете, что можно рисовать пальчиками? А ну-ка покажите свои умелые пальчики. Давайте вспомним, как капал дождик. (Дети показывают на своих ладошках, постукивая по ним пальчиком «кап-кап» ).
А сейчас он будет капать на этот лист бумаги. У нас будет свой дождик! А какого цвета дождик вы знаете? (Выслушиваются ответы детей и родителей ). Кто это придумал? Вы это видели? На самом деле дождь – это капельки воды. А значит он... прозрачный. Но в лучах солнца он может становиться и красным, и желтым, и голубым, и каким угодно – разноцветным. Это настоящее чудо!
Ведущий и воспитатель группы показывают, как рисовать пальцами, окуная их в краску и оставляя отпечатки на листе. Мамы, помогайте! Родители и дети рисуют дождик.
Ведущий . Здорово! У нас получился свой, разноцветный дождик!
А вот и солнышко выглянуло! Давайте покажем с помощью ручек солнышко. (ладошки скрестить пальцы, широко раздвинуть, образуя солнышко с лучами ).
Волшебные краски помогут нам сотворить еще одно чудо – большое общее солнце из наших маленьких ладошек. Подходите скорее все сюда, оставляйте отпечатки своих теплых ладошек.
Родители помогают детям окунуть ладошки в тарелочки с краской и оставить отпечаток в виде солнца в центре листа.
Ведущий . Какая красота! Ладошки превратились в лучики солнца. Вот чудо! Какие мы с вами молодцы!
Дети и родители рассматривают коллаж. Затем все идут мыть руки под слова ведущего:
Ой, лады, лады, лады!
Не боимся мы воды!
Моем ручки дружно,
Смыть нам краску нужно.
Сухо вытираем,
Чистыми оставляем!
4 часть. Музыкально-ритмическая.
Ведущий. Пока мы с вами рисовали, подул ветерок, листики с деревьев сорвал и к нам принес.Сколько листьев расписных,
Красных, желтых, золотых!
Листик для Маши
И для Машиной мамы
(ведущий раздает листочки всем детям, называя их имена, и родителям )
Листочками помашем,
С листочками попляшем.
Танец с листочками
Звучит фонограмма песни «Я с листочками хожу».
Ведущий показывает движения, согласно тексту, родители и дети повторяют:
1 куплет. Свободно ходят с листочками, показывают друг другу .
2 куплет. Машут листочками.
3 куплет. Приседают и прячутся за листочками.
4 куплет. Кружатся с листочками.
Ведущий. Ай да молодцы! Здорово поплясали!
Организация: МБДОУ ЦРР ДС№366
Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск
Цель: познакомить родителей с играми, способствующими развитию речевых и моторных навыков у детей младшего дошкольного возраста.
Программа мероприятия :
- Закрепить знания знакомых детям стихов и потешек.
- Способствовать развитию у детей третьего года жизни умения вступать в речевое общение.
- Стимулировать эмоциональное содержательное общение ребенка со взрослым.
- Поддерживать и развивать интерес детей к совместной игровой деятельности.
- Развитие дыхательного аппарата детей
- Вызвать эмоциональный отклик.
Материалы :
- Крупы (фасоль , горох , манная)
- Подносы с манной крупой и стаканчики
- Готовое соленое тесто
- разноцветная сахарная пудра
- изюм
- Подносы большие для изделий из теста
- Веревка бельевая и прищепки
Ход мероприятия:
Родителям предлагается расположиться за столами, где рядом со стульчиком взрослого находится стульчик ребенка.
Воспитатель:
Дорогие родители! Сегодня мы продолжим разговор о речевом развитии детей 2-3 летнего возраста. Как мы уже знаем, движения рук играют огромную роль в данном вопросе. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически мыслить, у него достаточно развита память, внимание и связная речь. Из-за своей занятости и усталости родители зачастую мало времени оставляют на общение с ребенком. Дети меньше разговаривают, а больше сидят у телевизора или монитора компьютера. Они реже стали делать что-то своими руками в компании с родителями (современные игрушки и вещи максимально удобны в использовании), что неэффективно для развития мелкой моторики. Мы покажем Вам простые игры, направленные на развитие мелкой моторики и способствующие развитию речи малыша. Эти игры доступны каждому и подручные материалы для их проведения есть в каждом доме!
При проведении игр не забывайте проговаривать действия вслух, называть предметы и поощрять ребенка. Игра доставляет ребенку удовольствие и радость, а эти чувства являются сильнейшим средством, стимулирующим активное восприятие речи и порождающим самостоятельную речевую деятельность.
Игра “Моя семья”.
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья!
Дети совместно с родителями, проговаривая текст, разжимают поочередно пальчики находящиеся в кулачке, начиная с большого и заканчивая мизинцем.
Воспитатель:
Давайте перейдем к играм с использованием предметов домашнего обихода. Такие игры не требуют каких-либо пособий к проведению или специальных игрушек. В данном случае необходима лишь творческая фантазия, активность родителей и детей.
Игра “Сварим вкусненькую кашку ”.
На подносе с манной крупой перемешаны горох и фасоль. Детям и их родителям предлагается разложить в разные стаканчики горох и фасоль, достав их аккуратно из манной крупы. Манная крупа не должна попадать в стаканчики. Предварительно деткам объясняем, что варить будем манную кашу, а попавшие в нее зернышки нужно вынуть.
Игра “Фантазеры”.
Насыпанная ровным слоем на подносе мука или манка являются отличным фоном для рисования пальчиками. Посмотрим и обсудим совместно наши рисунки.
Воспитатель:
Для детей третьего года жизни важен процесс, а не результат, поэтому если он не желает заниматься тем, что вы ему предлагаете, смените вид деятельности, перенесите данное занятие на другое время.
Игра “Поможем маме развесить белье”.
Прищеплю прищепки
ловко я на мамину веревку.
Родители держат веревку на уровне плеч ребенка. Он прищепляет прищепки по краям небольшой тряпочки, весящей на веревке.
Дыхательная гимнастика “Веселый паровозик в пути”
Воспитатель:
А теперь мы поедем в поезде. Занимайте места! Выстраиваемся “паровозиком”- впереди воспитатель, родители и дети. Ходьба по комнате, выполняя попеременные движения руками (руки согнуты в локтях) и приговаривая: «Чух-чух-чух». Продолжительность 20-30 секунд. “Едем” по группе и возвращаемся на свои места.
Игра” Испечем мы пирожки”
Перед родителями и детьми лежат дощечки с соленым тестом. Совместно семья делает пирожки, булочки и выкладывает на общий поднос. Для украшения булочек может быть предложена работа со стеком и зернышками гороха и фасоли, изюм, разноцветная сахарная пудра.
Воспитатель:
“Мы отнесем пирожки повару, он их испечет ”.
Вот и закончился наш вечер! Надеемся, что время, проведенное с детьми показалось Вам очень увлекательным занятием. Мы надеемся, что дома данные игры станут для Вашей семьи частым занятием.
Используемая литература
- Воспитание и обучение в первой младшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации / Сост. С. Н. Теплюк..- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ г. 2009 г.;
- Пальчиковые игры для детей от года до трех лет / С. О. Ермакова. – М. : РИПОЛ классик, 2009г.;
- Пальчиковая гимнастика и подвижная игра "Семья" / Л. Б. Гавришева, Н. В. Нищеева // Дошкольная педагогикаN 3. - С. 68.
- Развитие мелкой моторики детей 2-4 года жизни посредством пальчиковой гимнастики /Белая А.Е.. ... - М.: Просвещение, 2009. - 196 с.
- Коррекционные занятия по развитию мелкой моторики у детей Автор/составитель: Галкина Г. Г., Дубинина Т. И. Издательство: Гном и Д. Год: 2005
